Wikis en el ámbito educativo y en el ámbito laboral.

El origen y desarrollo de las Wikis como un servicio de consulta en la cual se pueda comentar de forma colaborativa con el grupo de personas enfocadas a enriquecer el tema a tratar, resulta muy efectivo en la formación educativa y laboral; ya que es un herramienta  por medio de la cual se puede compartir la información que circula en los libros, artículos, noticias y también  de autoria propia, junto con sus puntos de vista, ademas fundamentar de manera acertiva el artículo que se este desarrollando.

Fig 1.- Wikis.

Las wikis en  el ámbito educativo se considera muy útil, ya que al  realizar  un buen desarrollo  del contenido,  hace  que  tu wiki sea un artículo atractivo  para que los lectores puedan realizar sus aportaciones.

Las características de las wikis se pueden describir como las siguientes:

Fig 2.-  Estructuración de una  Wiki.

 

Leer. Cuando se realiza un proyecto educativo con wikis, es necesario que los alumnos lean. Leer en diversos tipos de texto y contexto; leer en cualquier formato o medio. Esto les produce una gran riqueza lectora.

Pensar y reflexionar. Reflexionar sobre lo que leen, ven o escuchan; y esto los lleve a dejar un comentario escrito, a corregir falta. Se sustituye el aprendizaje por repetición por un aprendizaje por comprensión. 

 Investigar, buscar, obtener información. Saber buscar datos, imágenes, vídeos. Descubrir que una misma información puede encontrarse en diferentes formatos o modos.

Estructurar las ideas, organizar la información. Escribir en una wiki provoca la autorreflexión sobre lo que se escribe. Esto los obliga a tratar de categorizar ideas, conceptos, recursos. Necesitan encontrar una forma de organizar toda la información que deben compartir.

Escribir, comunicar la información. Cuando escriben en un wiki, los alumnos pasan de ser los meros receptores de la información y el conocimiento a ser sus propios autores y gestores. Además, podemos lograr que lo que leen de sus compañeros los provoque y haga que ellos también tengan algo que decir al respecto. Esto hará que dejen comentarios, o provocará debate.”¹  

Fig.3 Equipos de trabajo.

 "Trabajar en equipo. Están trabajando con un interés común. Cuando el alumno ve que lo que aporta genera un bien para el grupo, se siente competente y aumenta su motivación.

Trabajar en colaboración. El trabajo colaborativo implica aceptar que sus mismos compañeros les agreguen datos, modifiquen su información, los corrijan, pero también que ellos pueden modificar y corregir.

Interactuar con el propio trabajo y el de los demás. Reflexionar sobre su propia escritura y sobre la escritura de los demás (por qué no entienden lo que escriben algunos compañeros, detectar faltas de ortografía o de expresión). Esta posibilidad también los obliga a ser responsables, a evitar ser ofensivos, evitar el vandalismo. 

Contrastar información. Tener en cuenta los conocimientos previos del grupo, como punto de partida. No dar por cierta cualquier información que recibe, sino que aprenda contrastar las diversas fuentes de información.”¹

Adjunto  enlaces de articulos relacionados.

https://opensource.com/article/17/1/tips-using-wiki-documentation
https://editaton.cuaed.unam.mx
http://es.ccm.net/faq/2165-como-usar-una-wiki-en-la-empresa

Referencias Bibliografías de Páginas Web.

¹Fissore, María L., Gómez Rodríguez, Gustavo Alfredo, and Tanburi, Darío Oscar. 18 Enero 2017. “Aplicaciones Web 2.0: Wikis RRS”.  Editorial Universitaria Villa María, 2010. http://site.ebrary.com/lib/ieusp/reader.action?docID=11230882.

²Noa Silverio, C. Luisa. 18 enero de 2017. “Los entornos virtuales de aprendizaje y la nueva web. Hacia una nueva generación de plataformas. En memorias universidad 2008”. http://es.slideshare.net/siriuselearning/tecnologias-para-el aprendizaje-y-el-conocimiento.